半个多世纪以来，广州中医药大学秉承“厚德博学，精诚济世”精神，全面贯彻党的教育方针，坚持以中医药学术传承创新为己任，历经几代人的辛勤耕耘，培养了一大批高质量的中医药及相关专业人才，积淀了深厚的学术底蕴和优良的办学传统。学校是1956年创办的国内最早的4所中医药高校之一，1995年2月由广州中医学院更名为广州中医药大学；先后直属卫生部、国家中医药管理局领导，2000年改为中央和地方共建、以广东省管理为主。2002年接受教育部本科教学工作水平评估，结果“优秀”；2006年主体进驻广州大学城。现为广东省人民政府和国家中医药管理局共建的“211工程”重点建设高校。
 
    解放思想 更新教育思想观念
　
    学校坚持解放思想、实事求是、与时俱进，注重教育思想观念的更新；积极吸取现代教育思想，借鉴中外大学办学经验，探索中医药高等教育特有发展模式，融入教育以育人为本、以学生为主体和办学以教师为本、以教师为主体的现代教育观念。以“厚德博学，精诚济世”校训规范师生的道德情操，强化人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的教育理念。树立教学质量第一的观点，把培养具备实践能力与创新精神的高素质人才始终置于重中之重地位。近年来，学校根据发展的需要调整专业结构，提出稳定医疗专业，发展药学专业，拓展相关专业；重视教育教学质量和学生创新精神、实践能力、创新能力和创业能力的培养，不断强化教学中心地位和本科教学基础地位，致力于提高人才培养质量。通过加强专业内涵建设，创建省级名牌专业和国家级特色专业，构建国家级、省级、校级精品课程体系，建设与培养创新人才相适应的优质教学平台。紧抓广东高等教育大发展和建设中医药强省的机遇，积极主动扩展并完善与区域产业链相适应的学科链、专业链，在大力加强中医药名牌专业、特色专业建设的同时，积极开办医药类相关专业和交叉学科专业，为广东省高等教育的发展做出重要贡献。大力推动校地合作、校企合作和产学研结合。积极推进对外交流与合作，在国际上寻求更大发展空间。

     科学规划 明确学校建设发展思路

    1994年以来，先后编制了《“九五”计划和2010年规划设想》、《面向21世纪整体建设规划》、《“十五”发展计划》、《本科教育发展规划（2002～2010）》。2002年，教育部专家组认为学校在“十五”规划以及《本科教育发展规划（2002～2010）》等规划中，坚持实事求是、解放思想、与时俱进的原则，注重教育思想观念的更新，定位准确，规划落实，办学指导思想明确，质量意识强，能适应我国和广东省社会、经济发展以及中医药学术发展对高素质中医药人才的需要。在成功实施《“十五”发展计划》基础上，结合《本科教育发展规划（2002～2010）》，制定了《“十一五”发展规划》，进一步明确了学校定位。

　　目标定位：以研究教学型、研究型为发展方向，建设国内一流、国际知名的具有中医药特色的高水平大学。

　　层次定位：以本科教育为基础，认真办好中医长学制教育，积极发展研究生教育，以继续教育、高职教育为补充。

　　学科定位：以中医中药学科为主体，积极发展与中医药相关并对促进中医药事业发展具有重要作用的学科，医、理、工、管、经、文、教等多学科门类协调发展。

　　人才培养定位：培养职业素质好、实践能力强、有创新精神的中医药专门人才以及与医药相关的复合型人才。

　　服务面向定位：立足广东，面向全国，走向世界；向医疗及养生保健、科技、教育、管理、企事业及流通等领域输送中医药专门人才和与医药相关的复合型人才。

　　在《“十一五”发展规划》中提出的办学思路是：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，坚持社会主义办学方向，深入贯彻党的教育和卫生工作方针，遵循高等教育发展规律和中医药人才成长规律，进一步巩固教学中心地位，以社会需求为导向，以学科建设为先导，以提高教育质量为核心，以突出中医药内涵为特色，以改革创新为动力，推动规模、质量、结构、效益协调发展，使学校成为适应经济发展和社会进步需要、以中医药为主体、多学科协调发展的高水平特色大学。
 
    加大基础条件建设 优化育人环境

    校园总占地面积911634平方米，校舍总建筑面积797290平方米。其中大学城校区占地70万平方米，建筑面积507202平方米，总投资达18亿元。现有多媒体教室建筑面积23776.85平方米，座位数17459个，语音实验室建筑面积2102.61平方米，座位数924个；此外，有中医及针灸推拿、护理类，中药及药学类，计算机、物理学、电子电工、电子商务类等各种功能的教学实验室，总建筑面积约为33538.31平方米，教学科研仪器设备总值为2.1亿多元。国家级实验教学示范中心1个、省级实验教学示范中心4个，形成较完备的教学实验室系统。校内外实习基地完善，现有实习基地98个；其中临床类62个，药学类30个，其他类6个，设施能满足因材施教的实践教学要求。有5所直属附属医院、14所非直属附属医院，所有非直属附属医院都通过省普通高等医学院校临床教学基地管理领导小组评审认定，教学组织机构及管理制度健全。学校图书馆是中国高等教育文献保障系统（CALIS）华南中心及医学中心成员馆，也是教育部科技查新工作站、国家中医药管理局查新定点单位及中国中医药文献检索分中心，建筑面积为33350平方米，全校共藏图书1328384册。2003年以来，投入校园网建设资金超过3000万元，两校区以11G光纤高速互连，实现了双链路冗余备份；出口速率达200M。生均运动场面积8.11平方米，其中室内生均运动场地面积0.80平方米。武术、女足、游泳3支高水平运动队,都有专门的运动场地和设施。大学城校区体育场馆已成功承办3次全国性运动会武术、足球比赛任务，已被确定为2010年亚运会比赛和训练场馆。

    深化教育教学改革  强化本科教学中心地位

    遵循高等教育发展规律，根据学校定位，主动适应经济社会发展需要，不断优化学科专业结构，努力实现中医药主体专业与相关专业协调发展。目前，本科专业16个，有3个国家级特色专业建设点，4个省级名牌专业。是首批获准招收博士、硕士研究生单位，有中医学、中西医结合、中药学3个一级学科博士学位授予权，博士点涵盖其项下的所有15个二级学科；硕士点24个，涉及8个一级学科。在2004年全国一级学科整体水平评估中，中医学排名第一，中西医结合排名第三，中药学排名第六；先后成为开展在职人员以同等学力申请硕士学位工作单位、全国首批开展临床医学（博士、硕士）专业学位和非医攻博试点单位、招收高等学校教师在职攻读硕士学位研究生培养单位，并具有硕士研究生推荐免试资格。有3个博士后科研流动站，其中中医学博士后科研流动站是全国惟一的中医学优秀博士后科研流动站。形成由学士到硕士、博士到博士后的层次齐全的高素质人才培养体系。

　　学校通过建立教学质量负责制、教学全程质量管理、教学质量考核一票否决制等强化教育质量。教学过程中正确处理教学与其他工作的关系，通过管理服务教学、学科支撑教学、科研促进教学等机制，确保了教学工作的中心地位。
 
    加强师资队伍建设  提高师资队伍整体素质

    “十五”以来，制定并实施《人才队伍建设2001～2010年发展规划提纲》和《“十五”师资队伍建设规划》、《“十一五”师资队伍建设规划》，切实加强师资队伍建设，进一步优化师资队伍结构。45岁以下中青年教师所占比例为78.65%，具有研究生学历或学位的教师所占比例为71.43%，高级职称教师比例为53.77%，异缘结构教师为70.79%。教师知识结构逐渐由单一型向复合型转化，优秀人才可持续发展和支持体系逐渐完善，逐步形成在本学科领域具有国际、国内领先水平和影响力的学科带头人和创新团队。

　　到2007年底，有教职员工1195人（不包括直属附属医院职工）。与2002年相比，博士生导师由74人增至157人，硕士生导师由163人增至751人；其中有邓铁涛、欧明、王建华3位终身教授为代表的一批大师级专家；国家级教学名师1名，省级教学名师3名；有6位教育部高等学校医药学科（专业）教学指导委员会专家；还有32位全国老中医药专家学术继承工作指导教师。
 
    依托重点学科实力  提升中医学类专业建设内涵

    “十五”期间，拥有中医内科学、中医临床基础、中医骨伤科学、中医妇科学等4个国家重点学科，还有8个广东省重点学科，7个国家中医药管理局重点学科。2007年，中医基础理论新增为国家重点学科，中医学被确定为一级学科国家重点学科，成为全国拥有中医学一级学科国家重点学科的两所中医药高校之一；中医学、中药学成为广东省一级学科重点学科，中西医结合基础继续成为广东省二级学科重点学科。

　　在专业发展规划与建设中，积极以重点学科为依托，不断加强中医学类专业、课程等教学内涵建设，着力提升教学质量与社会影响力。首先，按照“宽口径、大基础、后分化、重特色”的专业培养方案设置原则，以学校优势学科（专科）为支撑优化中医学类专业后期教育；同时，建立专业方向教研室负责制和本科生临床导师制，实现小班教学、医教相长，大大增加学生临床课间见习和床边教学时间，使学生深入临床，参与门诊和临床科室的运作，强化理论教学效果。其次，依托重点学科人才培养项目，强化临床师资队伍建设。以学科建设为龙头，以培养学科骨干教师和中青年学术带头人为重点，不断优化师资队伍结构。通过不断推进中医临床基础、中医妇科学、中医骨伤科学、中医内科学、针灸推拿学等重点学科的建设，培育了一批教学团队带头人。再次，重点学科建设与专业建设相得益彰。中医妇科学、伤寒论课程分别依托中医妇科学、中医临床基础两个国家重点学科的强力支撑，已建设成为国家级精品课程。2007年，中医学专业被确定为第一批国家特色专业建设点，针灸推拿学专业被确定为第二批国家特色专业建设点；2008年，中医学专业点成为国家理科基础科学研究和教学人才培养基地。
 
    科研与教学工作紧密结合  促进教学质量的提高

    设有14个研究机构；有省部级以上工程中心（重点实验室、基地）26个，其中国家级有国家中医药现代化工程研究中心、国家新药（中药）安全评价研究重点实验室、国家新药（中药）临床试验研究中心、国家中药材种植栽培规范化研究示范基地、国家科技部国际合作示范基地等5个。先后有19项科技成果获得国家级奖励，其中国家发明奖3项（二、三、四等奖各1项）、国家科技进步奖8项（二、三等奖各4项）。2004年以来，承担各类科研课题1575项，其中国家级122项，省部级568项，厅局级885项，获得科研总经费近2亿元；取得各级奖励的科研成果144 项，其中国家级1项，省部级62项。2005年成为“973计划”项目首席科学家单位，获得首个广东省自然科学基金团队项目。

　　学校科研设施和经费改善了本科教学条件。2004到2007年共4年间，获得科研总经费近2.0亿元，其中一部分用于购置仪器设备及配套设施，改善科研实验室条件。这些科研实验室全部向本科生开放，间接地改善了本科教学条件，推进了科研成果进课堂、进教材。有计划地安排介绍学科科研最新成果的课程和讲座，开设博士生导师系列讲座、院长论坛等；鼓励教师把最新科研成果融进教材，丰富了教材内容，促进了教材建设；提倡教师在教学过程中引导学生了解学科前沿动态，并把新知识、新成果转化到教学内容中，丰富了课堂教学内容。教师的科研工作促进学生创新精神和动手能力的培养。
 
    重经典强临床   凝炼中医人才培养特色

    学校5所直属附属医院2007年床位总数3164张，门诊总量771.07万人次，住院总量8.23万人次；形成了以17个国家、省级重点专科为代表的专科专病技术群。其中第一附属医院、第二附属医院综合实力在全国同类医院中处于领先地位，在2003年抗击非典中功勋卓著；2007年床位数分别达到940张、1657张，年门诊量197.51万人次、440多万人次，住院量23749人次、44239人次。第二附属医院（广东省中医院）年门诊量已连续10年居全国医院之冠。医院文化和医德医风得到社会的肯定，成为全国行风建设模范单位，受到中央领导的高度赞扬。

　　医院的建设和发展与学校的事业发展紧密相连，并通过“院（附属医院）院（临床医学院）合一”管理机制，实现了教学与医疗的衔接，形成了重经典、强临床的中医人才培养特色。重经典，就是注重中医经典传承，注重经典课程的学习，注重中医人才理论素养的提升和中医思维的培养。体现在本科教学上，就是坚持中医经典课程的核心地位，坚持中医经典教学与临床实践紧密结合，坚持中医经典理论的不断深化发展。

　　强临床，就是加强临床教学内涵，加强临床实践能力培养，加强临床技能的训练和临床诊疗思维的培养。体现在本科教学上，就是通过专业内涵建设提高临床教学质量，通过体制机制改革保障“早临床、多临床、反复临床”，通过强化专业素质教育和融合师承教育不断优化中医临床人才培养机制。

　　重经典、强临床，是中医知识传承规律、中医人才成长规律和中医教学规律的必然要求。学校坚持将重经典、强临床作为培养高素质中医人才的核心理念，贯穿于本科教学全过程和中医人才培养全过程，以经典理论指导临床实践，在临床实践中诠释经典理论。学校以“重经典、强临床”的培养理念为指导，培养了大批具备中医思维、临床功底扎实、适应时代发展的高素质中医人才，成为新时代的“名医摇篮。”
 
    利用地缘优势  促进中医药教育的对外交流

    1975年开展对外学历和非学历教育，已为世界各国培养了大量中医药人才。随着学校地位的提升，对外合作和交流范围不断扩大，合作层次和水平显著上升。近年来每年来访的国外学术团体、政府以及教育机构都在增加。目前已经与美国、加拿大、日本、南非、韩国、新加坡、智利等16个国家和地区的大学、学术团体、医院等签订了合作协议，和韩国、日本、台湾、香港等国家和地区的大学互派教师、交换学生。经教育部批准，在新加坡开展正规本科学历教育项目。李国桥教授带领的团队在青蒿素研究和应用方面取得的成就在亚洲地区和非洲地区具有极大影响，受到中国政府、非洲和亚洲各国政府以至世界卫生组织的高度重视。

　　走过了半个世纪的中医药高等教育发展历程，迎来了中医药发展史上的“黄金时代”，面临前所未有的发展机遇和挑战，广州中医药大学将继续秉承“厚德博学，精诚济世”的精神，努力推进学校各项建设，为中医药事业做出更大的贡献。